超越重点难点：我国物理教材编写思想的传统与发展

摘要：

我国传统物理教材的编者们提出的“突出重点，分散难点”原则及其衍生的线性教材结构观已面临诸多问题。为解决这些问题，依据动态研究的视角，并基于教育生态学的考量，教材编写应被表征为数种相互共生、相互协同的生态品质以体现其生态性。具体地说，物理教材应包含逻辑性、历史性、可接受性三种结构品质。在这一认识的基础上，物理教材编写的原则应包括：逻辑性与可接受性的统一；历史性与可接受性的统一；逻辑性与历史性的统一，以及三种结构品质的统筹与协同。未来的研究应走向物理教科书研究的多层次性。

关键词：物理教材、物理教学、重点难点、教育生态学、生态品质

分类号：G4233(教学理论)

在线出版日期：2014-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：68-73