职前教师专业身份认同的理论发展与研究展望

摘要：

教师专业身份认同与自我概念紧密关联。教师专业身份认同贯穿教师整个职业生涯，从进入教师教育之前到进入教师教育，且在其整个职业生涯中不断演进。但是，教师教育始终是职前教师专业身份发展的关键时期，因此，将来的研究应该侧重于教师教育促进和发展职前教师专业身份的策略的研究。

关键词：专业身份、自我概念、教师教育、职前教师

分类号：G650(师范教育)

资助基金：教育部人文社会科学项目新疆项目“新疆免费师范生教师专业身份认同现状与建构策略研究”13XJJC880004;项目负责人谢淑海。

在线出版日期：2014-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：10-17