教育阻隔代际贫困传递的价值和机制研究--基于可行能力理论的分析框架

摘要：

“治贫先治愚，扶贫先扶智”，这是充分强调教育扶贫功能的体现。在当前社会转型时期，聚焦于“教育精准扶贫”的社会发展要求，从教育对“精准扶贫”的作用、机制和措施等几个方面，基于美籍印度学者阿玛蒂亚·森提出“可行能力”的视域，进一步深入探究教育阻隔贫困代际传递的内部机制。可行能力理论认为贫困的本质是人基本能力的缺失和被剥夺，通过教育可以提升贫困群体的文化素养和和职业准备，增加劳动技能，从而提高经济收入，减少贫困的发生率。在“贫困的恶性循环”的教育研究视角中，一方面，经济贫困导致受教育水平不高；另一方面，受教育水平不高反馈在经济收入具有正相关。因此，教育资源配置要均衡化，进一步加强乡村教师队伍建设，提升乡村教师专业化发展水平。教育信息化是缓解教育发展不均衡的重要手段，越是在贫困地区越需要加大教育信息化投入。设置教育扶贫专项，向受教育不利的贫困儿童倾斜。在教育扶贫制度设计中，充分考量有效性、差异性和补偿性，形成多元化的资助体系。

关键词：教育扶贫、代际贫困传递、可行能力

所属期刊栏目：38

分类号：F323.8(中国农业经济)

资助基金：重庆市教育科学重大招标课题“教育领域‘精准扶贫’的实施战略研究”2016－ZD－03阶段性成果。

在线出版日期：2017-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：6-12