乐观教育：正面思维内涵、形成机理与习得维度

摘要：

教育需要形上关怀，除了对受教育者知识技能的职业化训练外，还需要关注其健康人格的塑造。“乐观”作为最重要的心理资本之一，也是生命教育不可或缺的内容。乐观所内含的认知特性即是正面思维。正面思维形成机理在于个体要发挥“控制性思维”作用和启动选择性注意心理机制。正面思维的养成需要长期练习，除了掌握选择性正面注意方法外，应针对性地在习得内容五个维度“失得祸福观、难易机会观、挫败成长观、痛苦意义观、怨恨宽恕观”上下功夫。

关键词：乐观教育、正面思维、形成机理、习得方法与内容

所属期刊栏目：38

分类号：B842.5(心理学)

资助基金：辽宁大学本科教学改革研究项目“课堂教学效果优化设计与‘五点’操作法” JG2016 YA0003阶段性成果。

在线出版日期：2017-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：202-207