学校教育中少数民族青少年民族文化认知的现状与成因——以云南五个世居少数民族为例

摘要：

文章采用自编《民族文化认知问卷》为工具,调查分析了云南世居特有的白族、哈尼族、纳西族、景颇族、基诺族5个民族共2750名青少年的民族文化认知状况及其影响因素,期望为民族文化和谐发展提供决策参考.结果表明,总体上,少数民族青少年的民族文化认知处于“不太清楚”的认识水平,民族、性别、学段、城乡的人口统计变量差异显著.少数民族青少年民族文化知晓度与社会教育、家庭教育、大众传媒3种文化认知途径有关,其中父辈、社交活动、祭祀典礼、同辈、观察学习、电视、影视、祖辈、课程学习是主要的影响因素.

关键词：学校教育、少数民族、青少年、民族文化、文化认知

所属期刊栏目：33

分类号：G751(少数民族教育)

资助基金：云南省哲学社会科学规划课题"云南特有少数民族青少年的民族文化认同及其发展特征研究"YB201160;云南省教育科学规划课题"高校教育传承民族文化的有效途径研究"GY11056;上海师范大学"社会认知心理学"重点学科1101

在线出版日期：2013-01-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：8-15