数学焦虑对新课程情感教育目标实施的影响

摘要：

数学焦虑是一种学科焦虑症,它影响了学生数学学习时良好情感体验的形成,不利于新课程情感教育目标的实施.本文分析了数学焦虑对情感教育目标实施的影响,并提出克服数学焦虑的建议,从而促进新课程情感教育目标的达成.

关键词：数学焦虑、情感教育、新课程

所属期刊栏目：26

分类号：G642(高等教育)

资助基金：四川省重点学科建设项目

在线出版日期：2005-10-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：312-314