10.3969/j.issn.1004-3926.2004.08.091
莫斯特教学方式在体育课上对学生的心态与态度的影响
用莫斯特三种教学方式(命令式、交互式和包容式),对来自3个网球班和一个武术班的65名大学生进行测试,测试他们在课前、课后情绪的影响及他们时教学所持的态度.研究表明,学生对课堂的态度受其所学内容的影响比受教学方式本身影响更大;使用命令式对降低学生焦虑程度的效果在女生身上比男生身上体现得更充分.
莫斯特教学方式、心态与态度、体育课
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G80(体育理论)
2004-09-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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