"接近性"理论与教学规律

摘要：

把教育心理学中关于"接近性"的理论、方法运用教学,可以发现教学中的"接近性",包括内隐性接近和外显性接近两个层次的内容.内隐性接近,是指教学内容包含或隐蕴的语义信息与学生的心理、认知、情感等方面的重合、近似或接近.从而引起相应的共鸣和美感.外显性接近,是指在教学过程中,教师通过一定的外显行为,如言语符号系统、动觉符号系统、时空组合方式等,有机地配合内隐性接近,以达到与学生的认知、心理、情感需要的近似或接近.

关键词："接近性"理论、教学规律、教育

所属期刊栏目：24

分类号：G44(教育心理学)

在线出版日期：2004-08-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：144-145