10.3969/j.issn.1004-3926.2002.08.064
图式理论对ESP阅读教学的启示
图式是认知心理学的一个重要概念,它是人类知识的心理表征.本文通过对图式理论的阐述,为大学专业英语阅读教学提供理论基础及相应的启示,即围绕图式知识组织教学活动可以促进学生的阅读理解.我们主要从帮助学生构筑丰富的知识网络、运用有效方式激活学生已有知识图式、重视语篇结构分析等几个方面进行教学,从而提高大学专业英语阅读教学效率.
图式、内容图式、形式图式、ESP阅读教学
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H319.3(英语)
2005-04-14(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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