论作为设计科学的教育学

摘要：

学界对教育学的归属一直争论不体,科学的元分类结果表明教育学属于设计科学.设计是教育的(逻辑)起点,教育设计强调如何可能是教育学的逻辑起点.科学的设计是通向目标的基本保障——实现合目的性的手段.优秀的教育是优秀的设计,优化设计是事理的实现,事理追求即是行动系统最优化的过程.教育的事理研究追求最优化的教育教学方法——教育系统工程.优秀的教育模式是教育家针对教育教学所做的设计创新创造.科学的教育教学模式会为培养社会需要的大批优秀人才提供可能性,“掌握学习”教育模式是科学意义上的设计创新教育模式;基于哲学理念建构的教育教学模式其可复制性会受到很大的制约,与科学的教育模式存在的差异可能是量级的.

关键词：科学的元分类、教育学、设计科学、设计范式、事理逻辑、教育设计、教育范式、合目的性

所属期刊栏目：16

分类号：G40-032(教育学)

在线出版日期：2015-03-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共18页

页码：1-18