10.3969/j.issn.1009-4474.2004.03.023
建构主义视角下的师生身份确认与角色转换
众所周知,在整个20世纪,对知识的不同看法隐藏在教学理念后面,制约着、影响着人们对教学的认识以及实践.建构主义以其核心思想"建构、协商、提升"赋予知识新的特征.新的知识背景下,在合理身份的确证中,师生承担着多元角色.
建构主义、知识观、身份、角色
5
G640(高等教育)
2004-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
99-102
点击收藏,不怕下次找不到~
10.3969/j.issn.1009-4474.2004.03.023
建构主义、知识观、身份、角色
5
G640(高等教育)
2004-06-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
99-102
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn