分层教学:农村小学信息技术教学策略的研究

摘要：

浙江省杭州市刀茅巷小学与余杭区的一所农村小学结为"杭州市城乡互助共同体学校".在两校的课堂教学研究活动中,发现由于信息技术学科的特殊性和学生认知的差异性,存在着课堂教学效果不高的现象:一些学生认为太简单,一些学生则认为太难.为此,我们运用分层教学的策略进行了研究.

机标关键词：分层教学、农村、小学信息技术、学生认知、课堂教学研究、课堂教学效果、杭州市、技术学科、城乡互助、浙江省、余杭区、共同体、差异性、运用、学校、活动、策略

分类号：G4 ;G64

在线出版日期：2013-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50