学科排名:利大还是弊大——对我国学科评估特征、正当性与机理的省思

摘要：

学科评估在我国高教界受到了异乎寻常的重视,因为它与“双一流”建设的紧密相关.通过对学科评估目的、学科排名手段和学科趋同化结果的考察可以发现,我国学科评估运作是行政主导式的,具有集中性统一化特点,它通过学科排名方式来实践.学科排名虽然极大地调动了高校参与的热忱,但却造成了盲目攀比和趋同化效应.尽管第四轮学科评估在技术上做了重大改进,但根本特征未变,且所采用的“绑定原则”与“自愿参评”初衷相悖,坚持“一级学科”评估原则也不利于学科走内涵式发展道路.高校学科评估应当注重诊断而非排名,高校自主权应当受到重视,大学个性和学科特色应受到高度尊重.

关键词：学科评估、学科排名、“双一流”建设

分类号：G640(高等教育)

资助基金：教育部人文社科重点研究基地重大项目“中国特色的大学内部治理结构与质量保障机制建设研究”18JJD880005

在线出版日期：2019-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：78-86