初中生数学元认知的发展轨迹:两年半追踪研究

摘要：

采用问卷法对101名初中生在两年半间数学元认知的发展状况进行5次测试.利用潜类别增长模型等探讨初中生数学元认知的发展轨迹,并考察性别对数学元认知的影响.结果发现:(1)初中生数学元认知及各成分在初二表现出下降趋势.(2)初中生数学元认知的发展表现出三种类型,即高?缓慢下降组(32.67％)、中?显著下降组(54.46％)以及低?缓慢下降组(12.87％).(3)与女生相比,男生有着更多的数学元认知知识和更高的数学元认知初始水平,且与低?缓慢下降组相比,男生比女生更有可能属于高?缓慢下降组.

关键词：数学元认知、初中生、发展轨迹、追踪研究.

所属期刊栏目：21

分类号：B844(心理学)

资助基金：湖南省妇女理论与实践研究项目22YB06

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：58-64