学龄儿童的规范理解与利他惩罚的关系:从描述性到指令性倾向

摘要：

研究通过有第三方的信任博弈考察6～11岁中国儿童的规范理解与利他惩罚之间的关系.结果发现:(1)6～11岁儿童对描述性规范的理解如果达到成人理解的标准,就更有可能做出利他惩罚;(2)不同规范理解与利他惩罚的关系受到年龄的调节作用,即在6～8岁儿童中,描述性规范理解可预测利他惩罚;而在9～11岁儿童中,指令性规范理解可预测利他惩罚.这提示学龄儿童的规范理解与利他惩罚之间关系的形成过程可能存在从描述性向指令性的转变倾向,与社会规范的习得过程和形成过程或有共通之处.

关键词：利他惩罚、描述性规范、指令性规范、规范理解、学龄期

所属期刊栏目：20

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金;国家自然科学基金;中共广东省委党校广东行政学院一般课题;全国党校行政学院系统重点调研课题

在线出版日期：2022-11-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：622-628