汉语发展性阅读障碍小学生词边界划分的发展研究

摘要：

由于汉语文本没有词间空格之类的视觉词切分线索,读者在阅读中对词的划分存在较大的个体差异.本研究采用线下词切分任务,通过比较二至四年级发展性阅读障碍儿童(简称DD)和生理年龄匹配儿童(简称CA)在阅读中的词边界划分特点,考察DD儿童是否具有线下词切分缺陷.结果发现,两组儿童的总体词切分认同率无显著差异.进一步将词性纳入分析时,结果显示:除连词外,DD组和CA组儿童对其他九种常见词性的词切分认同率也无显著差异,且在三个年级中保持高度一致.上述结果表明DD儿童的离线词划分能力并无明显缺陷.

关键词：发展性阅读障碍;词边界划分;小学生;汉语阅读

所属期刊栏目：19

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金;教育部人文社会科学研究项目

在线出版日期：2022-02-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：757-763