父母教养方式与学龄期儿童注意缺陷/多动冲动症状:同伴拒绝的中介作用

摘要：

以801名7～11岁学龄儿童为被试,探讨同伴拒绝在父母教养方式(儿童自我报告、父母自评和父母互评三种报告方式)与学龄期儿童ADHD症状之间的中介作用.父母自评和互评的教养方式结果显示,权威型教养方式负向影响ADHD症状,专制型教养方式正向影响ADHD症状;儿童报告教养方式结果显示仅母亲的专制教养方式正向影响ADHD症状;三种报告方式结果均显示同伴拒绝仅在父亲专制型教养方式影响ADHD症状中起中介作用.

关键词：ADHD症状、父母教养方式、同伴拒绝、学龄儿童

所属期刊栏目：19

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金;教育部人文社会科学研究项目;博士科研启动基金

在线出版日期：2021-06-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：193-200