词边界信息对发展性阅读障碍儿童朗读和默读影响的眼动研究

摘要：

以发展性阅读障碍儿童及与其年龄和阅读能力相匹配的儿童为对象,要求他们朗读或默读正常呈现或以词间空格形式呈现的文本,采用眼动仪记录儿童的眼动轨迹,目的是探讨词边界信息的引入对三组儿童朗读和默读的影响.结果发现,相较于正常儿童,阅读障碍儿童需要更多的总注视时间和总注视次数,更短的平均眼跳距离;与默读相比,所有儿童在朗读方式下的阅读加工更困难;相较于默读,词边界信息更多促进了儿童的朗读.

关键词：词切分、默读、朗读、发展性阅读障碍、眼动

所属期刊栏目：16

分类号：B842.5(心理学)

资助基金：国家自然科学基金资助项目81471629;全国文化名家暨"四个一批"人才工程项目和天津市杰出津门学者计划

在线出版日期：2018-10-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：594-602