团体表扬对学前儿童字词掌握效果的影响:团队认同的调节作用
以114名5-7岁学前儿童为研究对象,探究团体表扬对学前儿童字词掌握效果及任务投入的影响.研究结果表明:(1)团体表扬能够有效提高学前儿童的字词掌握效果及坚持性;(2)团体表扬与个体表扬,均能有效激发学前儿童积极的情绪感受;(3)团队认同调节团体表扬对学前儿童字词掌握的影响,表现为团体表扬更能有效提升高团队认同者的字词掌握效果.
团体表扬、学前儿童、字词掌握、团队认同
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B844.1(心理学)
吉林省教育科学“十二五”规划重点资助项目ZZ1107
2016-11-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
331-337