不同社会行为倾向小学生的同伴地位特点

摘要：

采用个体中心的视角,通过班级戏剧和同伴提名法考查小学生社会行为与同伴接纳间的关系.结构频率分析发现:(1)具有高水平积极社会行为的儿童易受同伴欢迎,不易受同伴拒绝.具有高水平积极社会行为又伴有高退缩行为的儿童在低年级时也会受同伴欢迎. (2)高水平的攻击行为易受到同伴拒绝或争议.具有高水平攻击行为的儿童,当伴有高退缩行为时,在低年级时易受到同伴拒绝,在中高年级时易受到同伴争议. (3)社会行为倾向不显著者易获得一般而不易获得受争议的同伴关系,但在中低年级时不易受同伴欢迎.

关键词：小学生、社会行为、同伴接纳、以个体为中心

所属期刊栏目：12

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题DBA110185

在线出版日期：2015-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：790-794