中学生的心理理论在冲突道义情境中的特点

摘要：

创设了习俗领域和个人领域两类道义情境故事,在每类故事中又呈现领域内冲突和领域间冲突两种规则冲突类型,考察了176名中学生对道义情境故事中行为者和规则制定者的想法、感受和行为倾向等方面的认识,来分析中学生心理理论的发展特点.结果表明:(1)中学生被预测对于习俗领域中的两个规则倾向会给予相同的理解,在个人领域中会倾向于接受其他制定者的规则. (2)教师被预测在领域间冲突规则中会对违规学生有较多负面看法. (3)不同年级、不同性别中学生对冲突道义情境中心理理论问题的认识基本一致.结论:中学生对于中学生自身及成人的认识和行为预测,因不同的道义情境领域和冲突规则而会有所不同.

关键词：中学生、心理理论、道义情境、道义规则、冲突

所属期刊栏目：12

分类号：B844.2(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目12JJD190003;江苏省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题D/2011/02/331

在线出版日期：2015-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：782-789