家庭功能与青少年学习自我调节的关系:同伴行为模式的中介作用
采用家庭功能与同伴行为模式问卷和学习自我调节问卷,对913名青少年进行了测试.考察青少年同伴行为模式的发展特点,以及同伴行为模式在家庭功能与青少年学习自我调节关系中的中介作用.结果表明:青少年同伴行为模式对学习支持度随年级升高面下降:随年级升高,青少年在学习自我调节各维度上及总分的平均分越来越低；青少年的同伴行为模式可以正向预测学习自我调节,并在家庭功能与学习自我调节之间起部分中介的作用.家庭功能除直接影响学习自我调节外,还通过青少年的同伴行为模式间接影响他们的学习自我调节.
家庭功能、学习自我调节、同伴行为模式
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B844.2(心理学)
全国教育科学"十一五"规划2007年度教育部重点课题DBA070067;东北师范大学哲学社会科学重大攻关项目NENU-SKB2007002;河南省教育厅青年基金项目2012-QN-130;河南科技大学青年基金项目2012QN048
2013-05-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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