小学教师期望对学生人格的影响:学生知觉的中介作用

摘要：

以1260名小学生为被试,采用问卷法探讨小学教师期望对人格的影响,以及学生知觉在教师期望对人格影响中的中介效应.结果表明: (1)教师期望各维度与人格的智能特征、认真自控、外倾性和亲社会性均有显著正相关,品行和纪律期望维度与人格的情绪稳定性相关不显著.(2)学业期望对人格的智能特征、外倾性和情绪稳定性预测作用最大,品行期望对认真自控预测作用最大,纪律期望对亲社会性预测作用最大.(3)小学生知觉在教师期望对人格智能特征、认真自控、外倾性、亲社会性影响中起部分中介作用,在教师期望对人格情绪稳定性影响中不存在中介效应.

关键词：小学生、教师期望、学生知觉、人格

所属期刊栏目：10

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：国家社会科学基金教育类项目BBA080048;国家社会科学基金重点项目11AZD089

在线出版日期：2012-08-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：161-166