小学生朴素热概念的发展

摘要：

概念转变是认知发展与教育领域的热点话题之一,但关于小学生对于热概念的转变研究仍处于萌芽阶段.本研究抽取了某小学一、三、六年级学生共104名,采用三种任务情境考察了他们在热概念方面的认识水平.研究发现:一年级学生主要将热看作是一种物质,用物质模型理解热作为一个过程概念具有的速度属性.三年级学生热的物质概念和过程概念的认识并存,能够正确认识过程概念的速度和方向两个重要属性.六年级学生对于热作为一个过程概念所应具有属性的认知较为稳固,但未发生进一步的转变,他们还不能将热作为一个自发过程概念来理解.此研究结果部分验证了Chi提出的概念转变的理论假设.

关键词：热、朴素理论、概念转变、本体论区别

所属期刊栏目：10

分类号：B844.1(心理学)

资助基金：教育部人文社会科学研究青年基金项目07JCXLX004

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：98-103