学习困难与一般初中生过度自信特点的比较

摘要：

采用比较研究的实验范式,从偏离校准、优于常人、控制错觉和过分乐观三个效应上比较学习困难初中生和一般初中生的过度自信特点.结果显示:(1)在“偏离校准”效应上,学习困难初中生在困难任务中和学习一般初中生同样存在过度自信的认知偏差,但在简单任务中则存在不自信.(2)在“优于常人”效应上,学习困难初中生和学习一般初中生都存在过度自信的认知偏差.简单任务中,他们认为自己“优于常人”,而困难任务中,他们认为自己“差于常人”.(3)在“控制错觉和过分乐观”效应上,学习困难初中生和学习一般初中生都存在过度自信的认知偏差.男生比女生的过度自信程度更大.

关键词：学习困难、过度自信、偏离校准、优于常人、控制错觉和过分乐观

所属期刊栏目：9

分类号：B848.8(心理学)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题DBA060088

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：104-108