材料规则难度对内隐与外显协同学习的影响

摘要：

选取两种规则难度的人工语法字母串.采用强分离的实验程序,探索了材料规则难度对内隐学习、内隐与外显的协同学习的影响.结果显示: (1)规则难度较大的限定状态人工语法学习中,内隐学习成绩显著好于外显学习;而在难度较小的双条件语法学习中,外显学习显著好于内隐学习. (2)在两种规则难度的材料学习中,内隐与外显的协同学习成绩均好于单独的内隐或者外显学习,具有优势效应. (3)内隐学习获得的规则知识具有可迁移性.

关键词：规则难度、内隐学习、外显学习、协同学习、迁移

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分类号：B842.3(心理学)

资助基金：国家杜科基金"十一五"规划国家重点ABA060004项目、天津师范大学服务滨海新区专项研究计划项目和天津市教育科学"十一五"规划课题ZZC179项目的资助

在线出版日期：2009-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：121-126