题目类型对加法认知策略选择影响的比较研究

摘要：

随机选取小学二、三年级数学学习不良组儿童各30名,数学学习正常组儿童各30名,采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式,考察了两类儿童在解决简单加法题目、复杂加法题目和连加加法题目时,问题结构类型对两类儿童加法策略选择的影响.结果发现,在不同类型加法题目中,小学二、三年级儿童的策略使用表现出对题目的适应性,数学学习正常儿童的适应性特点更加明显.

关键词：小学儿童、加法策略、数学学习不良、题目类型

所属期刊栏目：3

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家自然科学基金30270475;教育部人文社会科学重点研究基地项目02JAZJDXLX002;北京市教育科学规划项目

在线出版日期：2007-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

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