PBL小讲课结合CBL教学法在急诊科临床教学中的应用
目的:研究PBL小讲课结合CBL教学法在急诊科临床教学中的应用.方法:选取中西医结合五年制临床医学专业在我院急诊科实习的学生84人作为研究对象,随机分为PBL组(PBL教学法)和PBL-M-CBL组(PBL小讲课结合CBL教学法).授课结束后进行随机课堂测试及问卷调查.结果:①随堂测试:实验组病例分析题及总成绩高于对照组且差异有统计学意义(P<0.05),选择题与简答题两组间成绩比较无统计学差异.②问卷调查:在是否有利于培养临床思维能力以及是否有利于理论联系临床问题中,实验组肯定回答的人数比例均高于对照组且差别有统计学意义(P<0.05).两组之间在是否有利于提高学习兴趣、是否有利于提高团队协作能力、是否有利于知识的理解以及是否赞同本教学方法问题中,差异无统计学意义.结论:CBL+PBL教学法相对于单纯的PBL教学法而言,更适合在临床教学中应用.
PBL、CBL教学法、急诊科临床教学
24
R3(基础医学)
PBL小讲课结合CBL教学法在急诊科临床教学中的应用项目
2018-09-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
329-330
