专业学习共同体:教学医院"双师型"专业发展途径探索

摘要：

借鉴学习型组织理论,临床医学"双师型"学习共同体应以人为本、以专业发展为共同愿景;以知识管理为纽带,实现"学习生活化";创设学习文化情境,建设学习生态环境.以此为指导,临床"双师型"学习共同体的建构及基本演进模式是:教授引领,达成"以人为本"、致力于临床专业发展的共同愿景;以"知识管理"为纽带,引领对话、协商,互为"学习资源"和"超越对象",促成"专业学习情境";自组织、自激励、自反馈,催生"专业学习生态",临床"双师型"专业学习共同体走向自进化、自完善.

关键词：专业学习共同体、教学医院、"双师型"教师、专业发展

所属期刊栏目：24

分类号：R3(基础医学)

资助基金：安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目;安徽省高等学校自然科学研究项目;安徽省教育厅高校优秀拔尖人才培育资助项目;安徽省省级教学研究项目

在线出版日期：2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：331-333