医疗纠纷处理与防范课程教学改革思考
目的:探究医疗纠纷处理与防范课程教学改革情况.方法:参与本实验的医学院学生工80名,按照随机数字表法将其分成研究组和对照组,每组学生均40名.对研究组学生进行医疗纠纷处理与防范课程教学,对对照组学生仅进行常规内容教学,对比两组学生教学成果.结果:相比于对照组,研究组学生医疗纠纷处理及防范理论知识掌握程度更优,临床实习的医疗纠纷时间发生率更低,教学改革成果更好(P<0.05).结论:医学院学生在学习过程中加强医疗纠纷处理及防范课程教学,这对于提高学生理论及实际操作水平均具有重要意义,有利于学生未来临床实践发展.
学生、医疗纠纷、课程教学
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R3(基础医学)
2017-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
344-345
