PBL-CBL-Seminar联合教学模式在临床诊断学中的应用和思考

摘要：

临床诊断学中症状和体征部分应用传统的教学模式及单一以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学方法难以达到理想的教学效果.但PBL、以病例为基础的学习(case-based learning,CBL)和研讨会(seminar)联合教学模式,我们用于此部分实践教学中,取得了良好的效果.调动了同学们自主学习的潜力,激发了同学们学习的热情,培养了同学们医患沟通的能力和团队合作精神.做到活学活用,适应目前培养学生自主学习能力的要求.

关键词：临床诊断学、教学方法、PBL教学、教学改革、CBL教学、研讨会

所属期刊栏目：22

分类号：R3(基础医学)

资助基金：大连医科大学本科教学改革研究项目;辽宁省教育评价协会第一届立项课题;辽宁省教育科学规划课题十二五

在线出版日期：2016-12-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：251-252