心理暗示在外科动物实验学教学中的积极作用
目的:探讨心理暗示在外科动物实验学教学中的积极作用.方法:选择外科动物实验学20名同学参与实验,第一组为传统教学组,同学10名,男女各5名,进行正常教学,教学时间为8周.每周1次上课,上课时间3小时,8周后进行实验考核;第二组为心理暗示教学组,同学10名,男女各5名,在教学过程中,进行心理暗示,教学频率同第一组,8周后进行实验考核;对实验考核进行统计学分析.结果:传统教学组中优1例,良2例,中5例,差2例,优良率30%;心理暗示教学组,优4例,良3例,中3例,差0例,优良率70%;结论:心理暗示在外科动物实验学教学中具有积极作用,可提高学生心理素质,明显提高教学质量.
心理暗示、外科动物实验学教学、积极作用
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R395
2016-05-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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