情感因素与大学英语口语教学
@@ 20世纪60年代以来,随着人本主义心理学的兴起和发展,语言教学中的情感问题越来越受到重视.大量理论与研究表明,在第二语言教学过程中,情感因素与认知因素同等重要.在某种程度上讲,情感因素甚至更为重要,因为学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果.然而,在实际语言教学中,人们往往过分强调语言学习的认知因素,忽视非智力因素对语言学习的影响,造成”情感空白”(emotional illiteracy)(Goleman,1995).笔者认为英语教学对情感因素的忽视是造成目前我国大学英语口语教学效果不够理想的重要因素之一.因此,笔者希望通过深人探讨,能够引起教育者对语言教学中情感因素的重视,从而更加有效地提高大学英语口语教学的质量.
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E2(中国军事)
2007-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共4页
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