合取谬误的情绪唤醒机制:文理科生间的差异比较
本研究探讨了文、理科生在合取谬误的情绪唤醒机制上的差异.文、理实验组接受逻辑思维+情绪唤醒训练,文、理控制组接受逻辑思维训练.结果发现,情绪唤醒训练能减少文、理科实验组在后测中的合取谬误.与理科实验组相比,文科实验组在后测更少出现合取谬误.另外,在文科实验组中,有情绪唤醒训练效果的被试的爱荷华成绩比无情绪唤醒训练效果的被试高,而在理科实验组中无此发现.本研究揭示了合取谬误的情绪唤醒机制受个体情绪唤醒敏感性的影响且情绪唤醒训练作用具有多重性.
合取谬误、情绪唤醒机制、爱荷华任务、文理科生
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G80;R58
国家自然科学基金31200762;教育部人文社会科学研究一般项目11YJC740071;国家基础科学人才培养基金J1030729和J1210024
2015-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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