同伴接纳对学业成就的影响:补偿及有调节的中介效应

摘要：

利用结构方程建模(SEM)技术提出一个补偿及有调节的中介模型,542名小学生完成了父母教育方式量表、课堂参与量表和同伴提名测验.结果显示:(1)同伴接纳在低父母情感温暖对小学生学业成就的影响中起着补偿的效应;(2)课堂参与的行为及认知参与维度在同伴接纳与学业成就的关系中起部分的中介作用;(3)是否独生调节中介模型的前半个路径.

关键词：小学生、学业成就、课堂参与、同伴接纳、父母情感温暖

所属期刊栏目：7

分类号：B84;G62

在线出版日期：2015-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：91-96