心理健康教育模式在青少年网络成瘾预防干预中的有效性初探
如何减少青少年网络成瘾及其对青少年的影响是当前社会关注的一个热点话题.然而,现有的研究主要以干预为主,基本上没有预防研究.为此,本研究以认知行为治疗理论为基础,以利弊认识与认知改变、目标设定与行为控制和心理需求与替代选择为主题,分别选取北京某中学初二年级的77名和66名学生作为实验组和对照组,进行网络成瘾的预防性干预研究,使用网络成瘾量表、网络使用利弊权衡量表、网络使用状况自编问卷进行干预前后测的比较,以检验预防干预方案的有效性.经过三周的预防性干预,结果表明:(1)干预组的学生在网络好处认知、上网时间和网络成瘾程度等方面都有所下降,但是控制组的学生则呈现相反的结果:控制组的学生在网络好处认知、上网时间和网络成瘾程度等方面呈现上升的趋势；(2)预防干预后,实验组只有2人(4.2％)网络成瘾程度加重,控制组却有9人(15.3％)网络成瘾程度加重;实验组有4人(8.4％)网络成瘾程度减轻,控制组只有3人(5.1％)网络成瘾程度减轻；(3)网络好处认知的降低有助于缓解青少年的网络成瘾,但是网络代价认知的改变却不能.
网络成瘾、心理健康教育、预防干预、青少年
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B84;G40
国家自然科学基金31170990;教育部人文社会科学研究青年基金项目10YJCXLX003;中央高校基本科研业务费专项资金
2013-04-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
75-81
