课改背景下师范生个体认识信念的外显和内隐比较研究

摘要：

本研究采用整群抽样法选取三年级师范生65名，运用SEQ与ST—IAT方法来了解师范生外显与内隐的个体认识信念。通过研究发现：（1）师范生的外显与内隐的个体认识信念呈现明显的分离。师范生在学习能力、知识稳定、知识来源维度上持外显的建构主义认识信念，在学习能力、学习速度、知识稳定维度上持内隐的传统认识信念。（2）理科师范生持有显著的“知识是联系的，学习受先天能力影响”的内隐认识信念，持有显著的“知识来自个人探索”的外显认识信念。女性师范生持有显著的“知识来自个人探索”的内隐认识信念。

关键词：师范生、个体认识信念、SEQ、ST—IAT

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分类号：B848.5(心理学)

资助基金：江苏省教育厅中青年骨干教师境外研修计划资助

在线出版日期：2012-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：90-96