课改背景下师范生个体认识信念的外显和内隐比较研究
本研究采用整群抽样法选取三年级师范生65名,运用SEQ与ST—IAT方法来了解师范生外显与内隐的个体认识信念。通过研究发现:(1)师范生的外显与内隐的个体认识信念呈现明显的分离。师范生在学习能力、知识稳定、知识来源维度上持外显的建构主义认识信念,在学习能力、学习速度、知识稳定维度上持内隐的传统认识信念。(2)理科师范生持有显著的“知识是联系的,学习受先天能力影响”的内隐认识信念,持有显著的“知识来自个人探索”的外显认识信念。女性师范生持有显著的“知识来自个人探索”的内隐认识信念。
师范生、个体认识信念、SEQ、ST—IAT
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B848.5(心理学)
江苏省教育厅中青年骨干教师境外研修计划资助
2012-09-11(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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