样例多样性和流畅性信念对类别学习判断的影响

摘要：

目的:通过三个实验考查样例特征、流畅性和信念对类别学习及其元认知判断的影响.方法:实验1采用2(样例特征)×2(测试类型)的组内设计以检验样例特征的作用;实验2采用2(样例特征)×2(测试类型)×2(流畅性)的组内设计以检验流畅性的作用;实验3采用2(样例特征)×2(测试类型)×2(流畅性信念)的混合设计以检验信念对类别学习判断的作用.结果表明:样例特征影响学习成绩、类别学习判断和流畅感;流畅性不会影响类别学习判断;原理解释能够有效建立"关于流畅性的信念",且"关于流畅性的信念"对类别学习判断起作用.即样例多样性和流畅性信念对类别学习判断起作用,支持信念假说.

关键词：类别学习判断、信念、重复性、多样性、流畅性

所属期刊栏目：42

分类号：B842.5(心理学)

资助基金：全国教育科学规划"十三五"教育学一般项目;广西中青年教师基础能力提升项目;广东省普通高校创新人才项目

在线出版日期：2023-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：499-507