身体活动与学业成绩:来自具身认知的启示

摘要：

具身认知理论认为身体、认知和环境是和谐的统一体.以该理论为基础的具身学习认为,身体不是学习过程的无关因素或障碍因素,身体是学习的主体,身体活动的参与在塑造学习者的思维、判断及记忆等心智活动中具有重要作用.当前已有一定数量的实证研究发现,身体活动能够显著提供语言习得、数学学习等学业成绩,提供学生在同伴中的社会地位.将来,可基于具身认知的角度,采用认知神经科学、心理学和教育学等跨学科合作的方式,进一步探讨具身学习影响学业成绩的因素及其机制.

关键词：具身认知、身体活动、具身学习、学业成绩、教育

所属期刊栏目：38

分类号：B8409(心理学)

资助基金：广东省基础研究与应用研究重大项目2016WZDXM022

在线出版日期：2019-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：492-496