使用Rasch测量模式分析小学生《教学反馈量表》的心理属性

摘要：

该研究是一个关于小学生自我导向学习的大型研究的一部分.该大型研究使用了为期26个月的纵向设计,每半年收集数据一次.研究只限于分析基线数据,旨在开发《教学反馈量表》,并以Rasch评定量表模型验证其效度.研究样本是4,507名就读于三年级至五年级、来自26间学校的小学生.学校样本具香港资助小学代表性.结果表明,所有量表均呈现单一向度.它们的Rasch主成份分析首对比残差的特征值均低于2.0.而且所有项目的内、外合适度(Infit,Outfit)均于0.5和1.5之间.各量表的Rasch模型的人信度均在0.8以上.此外,选项的运作良好.项目也没有性别DIF.这项研究开发和验证了《教学反馈量表》,而且创建了关于小学生对学习反馈的态度的新知识,有利于将来设计教学反馈干预策略和研究.

关键词：教学反馈量表、效度、小学生、Rasch模式

所属期刊栏目：32

分类号：B841.2(心理学)

资助基金：本研究项目获香港特别行政区政府辖下大学教育资助委员会研究资助局《优配研究金》资助研究项目编号844011

在线出版日期：2013-01-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：387-396