小学生数学应用题解题水平影响因素的实验研究

摘要：

该研究采用四因素混合实验设计考察不同的问题呈现方式对不同视空间能力、场认知方式以及不同年级小学生的数学应用题解题水平的影响情况,研究得出以下结论:有一定视觉提示的问题呈现方式在不同程度上促进了小学生数学应用题解题水平的提高,但不同的问题呈现方式对不同被试影响情况不同;低空间能力-场依存型被试在图形提示的呈现方式下解题水平提高程度最大.

关键词：视空间能力、场认知方式、解题水平、呈现方式

所属期刊栏目：26

分类号：B84(心理学)

资助基金：国家社会科学基金DBA010156

在线出版日期：2007-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：63-67