英文短文写作元认知、动机性因素与作文成绩之间关系的研究

摘要：

随机选取大一、大二和大三学生共1043人为被试,采用协方差结构模型考察了非英语专业大学生英文写作元认知、自我效能、任务价值、成就目标、归因和英语作文成绩之间的关系.研究结果表明:(1)自我效能、任务价值、成就目标、归因两两相关且对英文写作元认知有直接影响,并通过英文写作元认知对英语作文成绩有间接影响;(2)英文写作元认知和自我效能对英语作文成绩有直接影响;(3)自我效能对英文写作元认知的影响力最大.

关键词：元认知、英文写作、自我效能

所属期刊栏目：25

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：全国高等教育科学规划项目DBB030241、DBA010165;吉林省教育厅科研项目B415115

在线出版日期：2006-02-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：45-49,66