初一学生英语单词记忆策略的训练研究

摘要：

在初一学生英语单词学习中引入关键词和概念归类策略训练,探讨了记忆策略的训练效果和自我效能对英语单词记忆的影响.结果发现:两种策略训练都能显著提高初一学生英语单词记忆成绩且效果相近;关键词策略训练可显著提高低自我效能被试的自我效能感;记忆自我效能对英语单词记忆行为有显著影响,高自我效能被试在训练后英语单词记忆成绩更好.

关键词：自我效能、关键词策略、学习策略训练

所属期刊栏目：23

分类号：B842.3(心理学)

资助基金：中小学生学习策略的训练研究00zxzx025

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：26-28,62