幼儿合作认知发展特点的研究

摘要：

采用访谈法对136名中、大班幼儿合作认知的发展特点进行了研究.结果表明:儿童的合作认知主要分为五级水平.在幼儿阶段,儿童主要以客观条件性认知和结果性认知为主,其中客观条件性认知比例最高,共同利益性和价值观性认知逐渐发展,规则权威性认知仍有一定存在;从中班到大班,幼儿客观条件性认知比例逐渐减少,结果性、共同利益性和价值观性认知逐渐增多;幼儿合作认知发展不存在显著的性别差异;在不同情境下,幼儿合作认知的发展水平不同.

关键词：幼儿、合作认知、发展特点

所属期刊栏目：22

分类号：B842.1(心理学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43