注意引导和认知加工:眼动榜样样例的教学作用

摘要：

认知如何影响眼动一直以来得到研究者高度重视,而近年来研究者开始通过眼动榜样样例反过来直接考察眼动如何影响认知.作为一种新颖的教学样例,眼动榜样样例能够有效引导注意,即促进信息的选择、组织和整合加工,并提高眼动轨迹一致性,但并没有稳定地促进教学效果.研究者从信息缩减假说、多媒体学习认知理论、认知学徒制理论等视角进行了积极的理论预期和解释.未来研究需从边界条件、作用机制、眼动轨迹预训练、专长发展、合作学习及神经基础等角度进一步考察眼动榜样样例的教学作用.

关键词：眼动榜样样例、注意引导、认知加工、教学

所属期刊栏目：26

分类号：B849;G44(心理学)

资助基金：国家社科基金重大项目11&ZD151;华中师范大学中央高校基本科研业务费重大培育项目CCNU14Z02004

在线出版日期：2018-08-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：1404-1416