婴儿指示性手势与其语言学习的关系

摘要：

指示性手势是指明空间中某个物体、处所或事件的手部动作,在婴儿1岁时出现,与婴儿的语言学习存在着较强的相关,然而目前尚不清楚为什么会存在此相关.可能存在两种内在机制:(1)指示性手势影响婴儿的学习环境——引发了适时的语言输入;(2)影响学习者本身——帮助婴儿创造有效的学习状态并示意给他人.未来的研究需要探讨这两种机制如何交互作用,以及如何将指示性手势作为诊断或干预工具,用于识别和帮助有语言障碍风险的个体.

关键词：指示性手势、语言学习、联合注意、语言障碍、婴儿

所属期刊栏目：25

分类号：B844.12(心理学)

资助基金：清华大学终身学习实验室科研项目、清华大学仲英青年学者项目资助

在线出版日期：2017-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1705-1712