认知负荷与编码方式影响小学数学学业不良生的前瞻记忆及其成分

摘要：

通过两个实验探讨认知负荷对小学数学学业不良生前瞻记忆及其成分的影响,以及是否可以通过执行意向编码提高其前瞻记忆及其成分的成绩.实验1结果显示数学学业不良生前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分正确率显著低于数学学优生,高认知负荷条件前瞻记忆、前瞻成分及回溯成分的正确率显著低于低认知负荷条件;实验2结果显示执行意向编码条件下,数学学业不良生前瞻记忆成绩显著好于标准编码条件,前瞻成分和回溯成分的正确率高于标准编码条件.结果表明数学学业不良生前瞻记忆及其成分表现差于数学学优生;无论认知负荷高低,执行意向编码均可通过提升前瞻成分和回溯成分改善数学学业不良生前瞻记忆表现.

关键词：前瞻记忆、前瞻成分、回溯成分、数学学业不良生、认知负荷、编码方式

所属期刊栏目：54

分类号：B842(心理学)

资助基金：国家社会科学基金;福建省教育厅高校新世纪优秀人才支持计划项目

在线出版日期：2022-12-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：1491-1502