小学高年级学生创造力的发展:性别差异及学校支持的作用

摘要：

对203名4年级学生进行3年追踪测试(到6年级),采用多水平分析法考察创造力的发展趋势、性别差异以及教师/同伴支持对创造力发展的影响.结果表明:(1)4～6年级小学生的流畅性呈线性增长趋势,灵活性和独创性呈非线性增长趋势,初始水平与增长速度呈正相关.(2)女生灵活性和独创性的初始水平高于男生.(3)教师支持正向预测男生灵活性的初始水平,正向预测流畅性的初始水平和独创性的增长速度.(4)教师支持的发展正向预测流畅性的发展.

关键词：创造力、学校支持、性别差异、追踪研究、小学高年级学生

所属期刊栏目：52

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金项目;国家重点研发计划重点专项项目

在线出版日期：2020-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：1057-1070