习得年龄对客体和动作图画口语命名的不同影响:ERP研究
词汇习得年龄指人们最早理解单词意义时的年龄, 已有研究发现早习得词汇的阅读反应时间短于晚习得词汇, 研究者对于词汇习得年龄效应的认知机制存在争论.本研究运用事件相关电位技术, 考察了词汇习得年龄 (早与晚) 对客体图画和动作图画命名的影响.研究中采用图画命名任务, 要求被试在看到图画后迅速且准确地说出图画名称.结果发现早习得名词的命名快于晚习得名词, 而早习得动词的命名却慢于晚习得动词;习得年龄对于名词产生的影响发生在图画呈现后的250～300ms之间, 表现为早习得名词波幅小于晚习得名词, 而习得年龄对于动词产生的影响发生在图画呈现后的200～600 ms之间, 表现为早习得动词波幅大于晚习得动词.这表明名词产生中的习得年龄效应发生在词汇选择阶段, 支持了语义假设的观点;动词产生过程中的习得年龄效应出现在多个加工阶段, 包括了词汇选择、音韵编码和语音编码阶段, 这与动词语义的多重性及其与动作相关的脑区激活有关, 支持了网络可塑性假说的观点.
口语词汇产生、图画命名、客体图画、动作图画、词汇习得年龄效应
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B842(心理学)
中国人民大学科学研究基金项目中央高校基本科研业务费专项资金资助18XNLG28;北京市社科基金重点项目16YYA006;国家自然科学基金面上项目31471074
2019-05-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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