母亲鼓励自主与学步儿的探索行为:依恋的调节作用

摘要：

探索行为是婴幼儿从外部环境获取信息、促进认知发展的重要方式和途径.本研究采用家庭半结构观察和实验室陌生情境技术考察66名14个月母婴对中母亲的鼓励自主水平、儿童依恋类型与学步儿探索行为的关系.结果发现:在控制家庭社会经济地位(SES)及儿童气质困难度后,(1)母亲鼓励自主显著正向预测探索操作总频次、探索操作种类、探索坚持性;(2)儿童依恋类型显著负向预测探索操作总频次,正向预测探索操作平均时长;(3)学步儿依恋类型可以显著地调节母亲鼓励自主对学步儿探索能力的作用,表现为母亲鼓励自主行为能显著正向预测安全型依恋学步儿的探索能力;当学步儿为不安全依恋时,母亲鼓励自主行为对婴儿探索能力的预测作用不显著.结论:母亲鼓励自主行为能够促进婴幼儿的探索行为,且儿童依恋安全性对这一影响具有一定的促进作用.

关键词：学步儿、探索行为、母亲鼓励自主、依恋

所属期刊栏目：50

分类号：B844(心理学)

资助基金：国家自然科学基金31470994;北京市社会科学基金项目15JYB016

在线出版日期：2018-11-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：750-760